学年から探す
小1・小2の記事
学校の生活に慣れるまでの時期です。通学路の安全、持ち物とプリントの整理、宿題への取りかかり方など、家庭側を整えておくと本人が動きやすくなることを集めました。
小1・小2の記事
17本。新しい順に並んでいます。
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家庭学習の土台はかりやものさしの目盛りが読めない時 ― 「一目盛りはいくつ分か」を先に確かめる
一目盛り5gのはかりを読む問題の正答率は61.1％。1gや10gとの取り違えが約1割ずつ。数える前に一目盛りの大きさを確かめる家庭の工夫を整理。
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共働き家庭の仕組み化ベビーシッターを頼むとき ― 届出の確かめ方と、勤務先の割引券
ベビーシッターは1人を預かる事業でも届出が必要。こども家庭庁の10の留意点と、1枚2,300円の割引券を使える条件を整理。
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家庭学習の土台時計が読めない時 ― 長い針の「5とび」と短い針の「あいだ」を確かめる
長い針の「4」は20分。アナログ時計でつまずく3つの場所と、時刻と時間を分けて家庭で読む工夫を整理。
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家庭学習の土台九九が覚えられない時 ― 唱える前に確かめたい「かけ算の意味」
九九は意味から考えることと唱えて慣れることの両方で身に付けるもの。忘れた九九を知っている九九から組み立て直す考え方を整理。
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進路と教育費就学援助は年度の途中でも申請できる ― 小中学校の費用を支える制度
学用品費や給食費を支える市町村の制度。就学援助率13.31%という広さと、年度の途中から申請できる仕組みを整理。
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共働き家庭の仕組み化近くに頼れる人がいないとき ― 地域の預かり支援の使い方
ファミリー・サポート・センターと子育て短期支援事業。何を頼めるかを整理。
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共働き家庭の仕組み化親が付き添えない登下校をどう備えるか ― 通学路の交通と防犯
下校中に偏る事故と「1人区間」から、休みのうちにできる備えを整理する。
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家庭学習の土台通知表をどう読むか ― 3つの観点と評定が示していること
3つの観点が何を見ているのか、A・B・Cが評定になるまでに学校が何を決めているのかを、国の通知と資料から整理。
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家庭学習の土台「漢字が覚えられない」時、とめ・はねより先に家庭が見る場所
細部の正誤の線引きと、2学年かけて書けるようにする設計。調査に表れた間違い方から練習の置き場所を整理。
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スマホ・AI・メディア学校のタブレットを家で使うとき ― 親子で決めておく4つのこと
学校から持ち帰る1人1台端末。文部科学省が示す4つのポイントをもとに、家庭で決めておきたいことを整理。
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声かけと親子対話「プライベートゾーン」を家庭で伝える ― からだの安全と「いや」を言える力
「生命の安全教育」をもとに、プライベートゾーンの話し方と相談できる関係の育て方を整理。
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家庭学習の土台自由研究を、親が抱え込まずに進める手伝い方
探究の4過程に沿って、手伝いすぎず子どもの「なぜ?」を支える。
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声かけと親子対話かんしゃく・感情の爆発に、どう寄り添うか
感情を受けとめ言葉にする「感情コーチング」を研究から整理します。
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家庭学習の土台音読が続かない子への、家庭での支え方
上手さより「聞き手がいること」を支えに、無理なく続けます。
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共働き家庭の仕組み化留守番を始める前に親子で確認すること
留守番の安全・連絡・約束を、始める前に決める。
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共働き家庭の仕組み化学校のプリントは「3つの場所」で散らからない
提出・保管・処分の3つに分けると、プリントの山に埋もれにくくなります。
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共働き家庭の仕組み化共働き家庭の小1準備は、持ち物より生活導線から考える
朝・放課後・親不在の時間を、家庭で回す段取りづくり。